用公民科学激励学生
科学不仅是一种职业，也是一种爱好，这一观点是该学会成立时“将公民科学项目转变为独立科学博览会项目”分组讨论的核心中学研究教师会议．会议由Lalitha Murali他是威斯康星州大密尔沃基市格伦希尔斯中学的一名教师，大卫·休厄尔是加利福尼亚州兰乔·科尔多瓦市W.E.米切尔中学的一名教师。借鉴的思想领导卡伦·库珀拉莉莎和大卫讨论了公民科学项目如何激发学生对STEM领域的兴趣。
那么，什么是“公民科学”，谁是“公民科学家”?
公民科学项目为非科学家提供了为科学研究做出贡献的有意义的方式。同样，公民科学家是自愿与专业科学家合作或单独为研究项目贡献时间、精力和资源的个人。他们没有正式的科学背景，但仍然可以对重要的科学研究产生影响。分组讨论的参与者分享了他们参与的公民科学项目的例子，包括:
- 研究风力涡轮机如何干扰蝙蝠的迁徙模式
- 在后院数蚊子
- 玩电脑游戏可以帮助科学家更多地了解视网膜神经元
- 观察城市野生动物
大卫分享说，他一直都是一名公民科学家。例如，当英特尔开始研究无线电力时，该公司邀请公众加入他们的努力。大卫的学生参与其中，拆开设备，寻找需要改进的地方。“当时我没有意识到这是一个公民科学项目。那是10年前的事了，当时无线充电器刚刚开始受到关注。”
大卫解释说:“想要课堂外实践经验的学生可以成为公民科学家。”在世界各地，数以千计的公民科学倡议为公众提供了收集和分享他们所关心问题的数据的机会。“公民科学可以向学生和孩子们展示他们也是科学家，”拉莉莎指出。“我们的想法是让他们对一个主题产生足够的兴趣，从而想把它变成一个科学展览项目，”大卫补充说。
拉莉莎和大卫分享了可用的资源，供有兴趣使用公民科学作为让学生参与STEM的一种方式的教师使用。网站scistarter.org而且citizenscience.gov拥有可搜索的项目和活动数据库，供学生追求或参加。“让一个中学生做一个科学项目，这个项目不是分配给他们的，而是他们自己挑选的，这会让孩子们对科学感到兴奋。这是他们的，他们可以拥有的东西，他们为此感到兴奋，”拉莉莎反思道。
听众中的另一位老师分享了她的学生如何在当地社区开展公民科学活动。他们研究了学校交叉路口的交通状况，并监测了车辆的行驶速度。他们的研究结果随后提交给市政官员，随后安装了雷达标志，以改善公共安全。
Lalitha、David和他们分组会议的与会者证明，公民科学项目有可能让学生走上独立研究项目和最终STEM职业生涯的轨道。
