在#LGBTQSTEMDay庆祝多样性
今天，11月18日是LGBTQSTEM日，这个节日旨在庆祝使STEM世界变得更美好、更包容的多样性。今年，协会的中学研究教师会议(MSRTC)举行了一场专门讨论为LGBTQ学生创造空间的重要性的会议。
根据2017年全国学校气候调查由GLSEN， 59.5%的LGBTQ学生在学校感到不安全是因为他们的性取向，44.6%是因为性别表达，35.0%是因为他们的性别。玛丽安贝克特尔(ISEF 2010-2011, STS 2012)，宾夕法尼亚州费城的STEM教育家。他们开始了MSRTC会议，用这些有关统计数据来支持LGBTQ学生。除了强调在科学中纳入过渡和跨性别者的必要性外，Marian还概述了教育工作者帮助推进这一问题的具体行动项目。
首先，玛丽安解释了怎么做heteronormativity而且cisnormativity会让LGBTQ学生远离STEM。这些观念认为，对异性的吸引力是“正常”的性取向，每个人的性别认同都与他们出生时所指定的性别一致。玛丽安说:“这些通常没有说出来的假设可能真的是有害的，会让很多对话变得沉默，特别是在STEM领域围绕LGBTQ身份的对话。”“在这种二元之外存在着许多身份，它们并不新鲜。它们不是一种时尚。存在于二元世界之外的人一直都在这里，遍布世界各地。”
玛丽安自己的经历表明，普遍存在的异性恋和顺性规范态度会对LGBTQ个体造成多么大的打击。“我仍然很难感觉到自己在STEM领域受到关注和尊重，”他们分享道。“当我在STEM领域被错误地区分性别时，我感觉自己被推离了科学，对我来说，纠正别人和为自己辩护仍然非常困难。我花了大量的努力和练习，才简单地纠正同事使用的代词。有时我还是不去，每次都很痛。”
对于初中生和高中生来说，这可能更加困难。“想象一下微冒犯会造成的伤害，或者它对STEM领域的LGBTQ青年造成的伤害，因为他们可能没有社区，他们可能没有为自己倡导的实践。对一些人来说，这可能是一个小错误，但如果处理不当，可能会彻底赶走年轻人，让他们被拒之门外。”
教育工作者能做些什么来验证LGBTQ学生的自我意识，并为他们在STEM领域创造空间?Marian回顾了所有教育工作者都可以采取的六项行动:
- 用代词介绍自己。这使教室里的其他人也这样做成为常态。
- 为学生提供定期的问卷调查，包括开放式问题，以了解他们。Marian解释说:“如果LBGTQ学生愿意，这可以让他们分享自己的部分身份。”
- 当讨论研究时，包括不同身份的研究人员的例子。“谈论让不同类型的人做研究如何从多个角度看待科学中的问题和问题。”
- 避免使用性别术语来指代学生群体。Marian建议使用“朋友”、“科学家”或“团队”。
- 练习使用单数“they”和其他代词。玛丽安强调说:“使用正确的代词非常重要，因为这是一种看到、承认和尊重他们的方式。”
- 在学校和工作场所倡导包容跨性别者的政策。“当学生感到被支持、被视为完整的自己时，他们会花更少的时间来感觉被排斥、感觉被排斥、为尊重而战，他们会花更多的时间来探索想法和提出问题，然后他们会感到有灵感进行STEM研究。”
创造更多包含lgbtq的STEM空间不会在一夜之间发生，但教育工作者可以感到安慰，因为他们知道自己并不是唯一这样做的人。玛丽安总结道:“这在很大程度上是一段终生的旅程，是坚持学习、战斗和支持的承诺。”“我们必须承认，那些做研究的人的身份，以及他们给STEM带来的独特视角，是导致更好的科学的原因。”
