程序信息

协会倡导者计划为个人（老师，辅导员，导师）提供津贴，他同意担任来自STEM（黑人/非裔美国人，西班牙裔/拉丁裔，美洲印第安/阿拉斯加）的3-5名学生的导师本地人，夏威夷人或其他太平洋岛民和/或低收入）将其从进行科学或工程研究项目过渡到将其项目进入STEM研究竞赛（S）。个人同意通过提示学生并与他们进行有关可能的研究竞赛和相关截止日期的沟通，并支持申请中所需要素的收集和写作来支持他们。（并非打算在研究主题中熟悉此个人，而是要在学生与学生的应用过程中进行导航。Broadcom Masters，但参与者也可以选择外部科学研究比赛。

计划理由

独立的科学或工程研究是学生学习科学本质并体验发现快感的绝佳机会。通过将他们的工作进入STEM研究比赛，学生可以获得其他技能，例如学习如何撰写科学期刊文章以及如何向同龄人，科学家和公众展示他们的作品。仅仅完成严格的申请过程就可以激发他们对科学能力的信心，并导致他们考虑STEM职业。这些比赛中的许多竞赛为大专教育提供了货币奖，并可以增加学生进入他们选择的大学或大学的机会。在许多情况下，学生有机会结识分享他们对科学热情的其他人，而这些联系则融入了他们的大学和科学职业。来自代表性不足的团体的学生很少有这些机会和成功进入的专业知识。

倡导者的资格

倡导者必须年满21岁，并受到学校，大学，组织或公司的雇用，该学校，大学，组织或公司以适当批准和批准法律监护人的方式与学生建立了关系。向在美国，美国领土和墨西哥生活和工作的个人开放。

学生的资格

学生必须来自传统上的人口（黑人/非裔美国人，西班牙裔/拉丁裔，美洲印第安人/阿拉斯加人，夏威夷人或其他太平洋岛民和/或低收入），并将在K-12学校招收，并将进入K-12学校，并将进入K-12学校，并将在K-12学校招收，并将在这一年中，倡导者参加了6至12年级。他们必须在过去六个月内进行了一项研究项目，或者积极参与一个项目，意图和兴趣在下一学年申请竞争。输入的竞赛应与进行的研究有关。

助学金

津贴将以三期分别提供给倡导者（每个课程/学校的确切时机都会有所不同）：

• 在招募参与者和整个研究经验（秋季）的竞争准备期间
• 在研究经验结束后，倡导者正在指导学生进行申请过程，并培训他们如何编写他们的研究（冬季）
• 一名至少三名学生参加比赛（春季）

拥护类型

由于倡导者为学生提供各种环境的支持，并且具有不同水平的经验，因此所有申请人都被要求选择一种他们想适用的倡导者类型。没有针对倡导者类型的配额 - 任何类型的所有应用都均等。请阅读下面的描述，然后选择最适合您的体验水平和目标的倡导者类型。这并不限制您仅在这些领域工作，而是会为您的学生提供野心，尤其是在有科学研究竞赛经验的申请人的情况下。

入门倡导者

入门倡导者已经与完成STEM研究项目的学生接触，但在帮助他们参加STEM研究比赛方面几乎没有经验。招募学生采取这一额外的步骤并与他们合作以跨越竞争的终点线可能并不是一件容易的事。这些倡导者准备学习STEM研究比赛的IN和OUT，帮助学生收集比赛所需的部分和部分，确保他们遵守截止日期，并找到一种提供学生可能需要的东西来使参与成为可能的方法。这些倡导者将在参加STEM研究比赛中至少支持来自代表性不足小组的另外3名学生。

放大倡导者

放大倡导者有一些指导学生参加STEM研究比赛的经验，但想做更多的事情。他们可能熟悉一种STEM研究竞赛，但准备在其曲目中添加更多竞赛。他们希望学生从多种机会和不同类型的竞争中受益，并为学校的学生开辟新的途径。他们将在参加新的和/或多次竞争中至少支持来自代表性不足小组的另外3名学生。

文化班次的拥护者

文化转移的拥护者的使命是将其社区转变为以繁华的茎为中心的中心。尽管不一定是专家或退伍军人，但他们在Stem研究比赛中的领导学生中经验丰富。他们可能想指导学校或在他们所在地区的其他STEM老师，在他们的努力中增加新的年级，获得行政和地区的支持，阐明通过当地媒体的学生研究的重要性，以及/或为/或安全的资金用于未来几年的研究计划。他们准备成为该地区的学生研究领袖，并希望辅导员和父母毫不犹豫地将学生指向他们的计划。除了支持来自代表性不足的团体参加STEM研究比赛的至少3名学生外，这些倡导者将在本年度拥有许多独特的，深远的目标。

扩展倡导者

扩张倡导者今年将需要更广泛的学生流程。他们拥有既定的研究计划或长期经验，可以支持学生参加STEM研究比赛，但他们对最终的多样性和学生人数不满意。他们准备学习招募和保留大量反映社区多样性的学生真正需要什么。这些倡导者将在参加STEM研究比赛中至少支持来自代表性不足小组的5个或30％的学生，以较大者为准。这意味着一项研究计划，以前支持来自代表性不足的小组的9名学生将增加5名学生，其中25名学生将增加8个学生，而一名学生今年将增加15名学生。