三十年后：科学人才搜索明矾分享了他的成功和动机

劳拉·沙波斯内科娃（Laura Shaposhnikova）

弗兰克·王（Frank Wang）是1982年科学人才搜索的决赛入围者。自参加该计划以来，王继续建立成功的业务，获得数学多学位，并遵循他对教学的真正热情。我们赶上了Wang，以了解有关他的经历和成功的更多信息。

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您能告诉我们您的STS经历吗？参加此活动时，您最喜欢的时刻是什么？

我来自俄克拉荷马州，过着非常庇护的生活。这是一次令人大开眼界的经历，可以独自前往华盛顿特区与来自全国各地的学生在一起。对于来自东西海岸和西海岸的学生来说，前往华盛顿特区的旅行可能并不是一件大事，但是对于俄克拉荷马州一个小社区的孩子来说，这是一次大冒险。

我在华盛顿特区的时间里最喜欢的记忆是访问马里兰大学，大学公园，并在那里与数学家和教授丹尼尔·尚克斯（Daniel Shanks）会面。我仍然记得有几张现金付钱给我带我去马里兰大学校园。尚克斯写了一本我从中学到的书。我很想见一位真正的现场作家！

您可以简要说明您提出的项目吗？

我的项目在数字理论领域。我已经开发了一种表示整数的方式，我认为这些整数在研究它们的属性方面很有用。我的项目标题是“模块化表示的构建，分析和应用”。

我实际上在办公室里有一份副本，因为在我目前的工作（作为俄克拉荷马州科学与数学学院的校长）中，我教高中生和老年人，有时与他们分享我的项目。

您是如何对这个主题和/或一般科学感兴趣的？

我的七年级数学老师为找到三个正整数A，B和C提供了100美元of what many consider to be the most famous of math problems – Fermat’s Last Theorem.

事实证明，该方程式没有整数解决方案。大约花了350年的时间才找到了证据，表明方程没有正面的整数解决方案。作为七年级学生，我对这个问题感到着迷。我的兴趣蓬勃发展，最终我从麻省理工学院获得了纯粹的数学博士学位（从普林斯顿获得了数学学士学位后）。我的论文是在称为代数数理论的地区。

从那时起，您一直在做什么？

我最终经营着一本主要的K-12教科书出版商Saxon Publishers，Inc.。当我16岁的高中生时，我遇到了创始人John Saxon。我为他工作了3.25美元。他想出版自己的书，没有人会出版，因此他最终创立了自己的公司并自行出版了自己的书。随着时间的流逝，他的书卖出了越来越多的副本。该公司稳定增长，被撒克逊先生的家中用光了。

大约一年前，我从麻省理工学院获得博士学位，他打电话给我，问我是否有兴趣经营他的公司，然后是一家刚起步的公司，有大约二十名员工。我告诉他，我没有经营公司的经验，他回答：“只是假。表现得像您知道自己在做什么，您会做得很好。”我“伪造”它，并将其成长为一家年销售额的公司，即将接近1亿美元。萨克森先生于1996年去世，我于2003年离开公司，追求我终生的渴望和热情，成为一名教室老师。

您是否想分享任何职业亮点？

我的热情是教学和使各个年龄段和能力的学生都可以理解和访问更高数学的概念。我为之骄傲的一件事是开发一种使用水果的教学方法理论（称为抽象代数的数学领域的一部分）。这是一种关于数学重要领域的教学方式的“疯狂和疯狂”的方式。

我什至在现场有线电视上教了它。而且我在美国航空公司上有超过150万英里的飞行飞行里程，并与大约20,000名老师进行了交谈。

您已经提到多次改变职业，从MAT的获得博士学位从MIT获得博士学位，转变为经营教科书出版商，成为一名课堂老师。是什么促使您改变职业？

我所做的所有事情都以某种方式与教育有关。即使是麻省理工学院的一名研究生，我也能够以主要的方式教书。我相信我是研究所所需课程中唯一的讲师。我是班级的讲师，并且是一位访问副教授，担任助教。（通常，一位教授教课程，研究生是朗诵教练。在我们的情况下，我们的职位被扭转了。）

我真的想教书，但拥有国家科学基金会奖学金。我不必教书，但请该部门寻求机会。我最终成为春季演算的教授，并获得了非常好的评分。

您通过STEM研究学到的技能如何帮助您在这些不同的职业中？

我归功于我的数学培训。我曾经是数学教科书作者，数学老师和数学教师/专业发展研讨会的领导者。我还参加了克林顿总统提议的国家自愿测试的咨询小组。如果没有我的数学高级培训，我将无法做任何事情。

您对对科学和数学感兴趣的年轻学生有何建议？

坚持。不要放弃。我见过年轻人在困难的第一冲。另外，“玩耍”一点。实验。犯错误。失败。重试，等等。并非所有的学习都是“书籍学习”。当我进行STS项目时，我玩了数字，研究了我注意到的模式。

在数学中，挑战之一是经常教授数学的非用户友好方式。卡尔·弗里德里希·高斯（Carl Friedrich Gauss）被许多人认为是有史以来最伟大的数学家，他说：“建造大教堂时，脚手架不应显示。”这说明了他认为数学应该被教导的方式。

在不知道为什么开发某些概念或推理的动机的情况下，向学生展示了一条出色的推理。学生只能欣赏这一论点的才华。但是，要使学生学习如何自行发展数学，他们需要体验揭露真相的“混乱”。我相信，不仅应该展示脚手架，还应该向学生展示如何建造自己的脚手架。

您想分享还有其他有趣的故事吗？

好吧，这似乎令人惊讶。小时候，我被诊断出患有基于延迟的里程碑和“最小暗示性神经系统迹象”的神经系统损害。

我真的没有早期的数学才能，这与许多是该领域最好的人不同。我开始做数学以证明专家错误。我相信，如果一个人可以在数学方面表现出成就，人们会认为您很聪明。因此，我开始的理由必须做更多的事情，以证明自己有能力从事智力工作（医生告诉我的父母，我缺乏智力潜力）。

并不是我很聪明，医生误诊了我。我确实很难学习数学。我花了一段时间。我比学生慢，并且经常在董事会中试图找出学生可以从座位上迅速做的事情。我相信我是一个例子，说明如果有人把他或她的思想放在其中。

这是一个关于我最终如何进行STS项目的故事。在初中，朋友的妈妈提到了科学人才搜索。我听到谈话的声音，发誓这是我想参加并擅长的事情。从那天开始，我开始努力寻找和开发一个项目。

现在，作为俄克拉荷马州科学与数学学院的校长，我鼓励年轻人更深入地探索一个领域，并尝试自己做一些原创工作。这是一项令人满意且令人满意的工作，我很高兴能拥有它。