长期科学新闻一位读者在教室里使用杂志
Kevin Lumney是俄亥俄州立大学的一名生物教授，他正在为该协会赞助当地的俄亥俄高中科学新闻在高中项目．凯文是该杂志的长期订阅者，经常给他的学生布置文章作为阅读材料。他正在把他在俄亥俄州的教室里的科学素养传播到大胡桃高中的科学课堂上。
230多所学校的17万多名学生和1万多名教师免费获得了由科学新闻在2015-2016学年通过该项目。从9月19日开始，参与该项目的学校都可以登录该网站科学新闻整个学校的网站，每期10份印刷，和一个在线教育指导与讨论问题的每一期，以帮助教师将内容纳入他们的课程计划和课程。
你为什么决定赞助大胡桃高中的科学与公众社会科学新闻在高中项目中?你和这所高中是什么关系?
我的希望是，科学老师在bwh会使用易获得的科学新闻通过围绕特定的故事或故事讨论等实践活动，将科学时事带入课堂。及时将前沿话题纳入课程，使这些话题与学生更相关。我和BWHS的联系是，我住在社区，我的女儿在学校上学。
你如何融入科学新闻在俄亥俄州立大学教书你能举一个教案或主题的例子吗?
几乎每一个问题科学新闻有一两个故事(至少)与我教的生物多样性和系统学课程直接相关。通常，我会将这些故事作为学生课程阅读清单的一部分，或者简单地将它们分配给学生阅读和提炼，并总结与课程主题相关的故事。在这门课程中，我试图传达的一个主题是生物系统发育的动态本质，特别是根据研究进化关系的现代分子方法。例如，在过去的两到三年，有文章在科学新闻关于栉水母(栉水母)在“生命之树”中的位置的变化的想法。这些文章是我的学生指定的阅读材料，也是课堂讨论的基础。最近,八月八日科学新闻有一篇关于科学家构建真核生物“超群”的文章，这篇文章非常适合我的课程(并且被指定为阅读材料)，因为这门课程本质上是对超群和其中的主要类群的调查。
