8位老师如何在课堂上的高中使用科学新闻

超过17,000名教育工作者和估计有500万学生可以进入科学新闻在高中（（snHS），一个科学协会，将可靠和值得信赖的STEM新闻业带入课堂。该计划为教师提供了杂志的印刷副本，学生的在线访问和名为“教育指南”的数字课程计划，以伴随精选故事科学新闻。由于该材料是由赞助商提供的，因此公立学校无需访问。

最近，该协会拍摄了一系列网络研讨会，重点介绍了八位老师的经验snHS以及它们如何有效地将出版物纳入课堂课程和课程计划。完整的系列可以在这里找到：118博金宝（向下滚动）。在整个系列中，教育工作者分享了他们的使用方式科学新闻以创造性和有趣的方式吸引他们的学生，希望为他们提供有关如何做同样的事情的第一手见解。

马萨诸塞州阿克顿市Acton-Boxborough地区高中的Brian Dempsey鼓励他的学生使用研究科学新闻”档案，跨越100年。来自宾夕法尼亚州格林卡斯特尔（Greencastle）的老师琳达（Linda Singley）和布莱恩（Brian）都指出，他们重视如何科学新闻在每篇文章的末尾包括来源的材料信息。潜入来源有助于他们的学生进一步进行研究。琳达还说，她偶尔会与引用的作者联系，以了解有关他们的工作的更多信息。

康涅狄格州科尔切斯特市公立高中培根学院的老师吉尔·莱瓦西尔（Jill Levasseur）将自己的课程计划与包括的课程结合在一起snHS数字教育指南。查看她的网络研讨会要了解她如何创造性地使用一个特定的课程计划，这项活动帮助她的生物学学生探讨了地球上的生活。与此同时，来自蒙大拿州贝尔格莱德的Brianna James通过指示学生根据他们阅读的文章创建信息图表来教授数据可视化。她还让学生阅读文章，写有关这些文章的问题，然后与伴侣交换问题。

来自密苏里州乔普林的乔普林高中的Karisa Boyer教授研究课，并建议她的学生使用科学新闻确定其研究项目的主题。卡里萨进一步分享了科学新闻增强她已经在教学的东西，帮助她找到新的方法来吸引最新的科学发现，以吸引学生进入科学和工程领域。

匹兹堡科学技术学院的Edwina Kinchington解释说，她珍视的资源学生科学新闻，包括解释者（解释基本概念的简短文章）和该出版物的Covid-19资源。除其他事项外，亚特兰大的梅纳德·霍尔布鲁克·杰克逊高中的老师斯蒂芬妮·琼斯（Stephanie Jones）使用科学新闻教授科学素养，无论是学习词汇还是提高科学沟通技巧。亚利桑那州巴格达的巴格达高中的老师普拉迪普·米斯拉（Pradip Misra）说，他还使用科学新闻适合学生为了帮助增加学生的词汇量，理由是科学家说每周单词是一个有用的资源。除此之外，Pradip解释说snHS有助于填补空白，提供教科书不涵盖的信息。

第一集：
布莱恩·登普西（Brian Dempsey），Acton-Boxborough地区高中生物学老师，Acton Mass。
吉尔·列瓦西尔（Jill Levasseur），康涅狄格州科尔切斯特的培根学院生物学和环境科学老师。

第二集：
卡里萨·博耶（Karisa Boyer），生物学老师，乔普林高中，密苏里州乔普林。
Brianna James，生物学，物理学，地球/太空科学老师，贝尔格莱德高中，贝尔格莱德，蒙特。
Edwina Kinchington，匹兹堡科学技术学院生物学和化学老师，宾夕法尼亚州匹兹堡。

第三集：
斯蒂芬妮·琼斯，生物学，化学，环境科学老师，佐治亚州亚特兰大的Maynard H. Jackson高中。
普拉迪普·米斯拉（Pradip Misra），生物学，化学，物理和地球/太空科学老师，巴格达高中，亚利桑那州巴格达。
琳达单身，宾夕法尼亚州格林卡斯特尔的Greencastle-Antrim高中化学，物理和地球/太空科学老师。