通过科学教育带来希望和勇气

由于儿科病人有时需要长时间住院，他们经常缺课或缺乏与同龄人的社交互动。充满程序的日子可能会把比赛推到一边。这可能会导致孤立感和悲伤。这就是全球非营利组织，教，它代表在医院对所有儿童进行共同教育已经介入。

在过去的7年里，来自15所大学的本科生和医学院学生在全球约30家医院志愿为住院儿童提供引人入胜的、动手操作的教育程序，激发他们对科学和自然现象的兴趣。也许最重要的是，他们鼓舞了成千上万患病儿童的精神和信心。

去年，TEACH获得了2500美元阀杆动作格兰特他们正利用该系统将项目扩展到马里兰州和密歇根州的医院，以及现有分支机构的供应。自成立以来，TEACH已惠及3400多名儿童，仅2019年就有700多名儿童接受了教育。

TEACH模块具有创造性和互动性，活动范围从玩橡皮泥来了解聚合物，到用橡皮糖建造桥梁，到使用熔岩灯来展示密度或用盐创作绘画。这些活动旨在激发孩子们对STEM的想象力。这些模块配有一页的手册、说明、插图和资源。这些实验和活动，都是由志愿者开发和领导的，传授适合3-21岁的住院和门诊儿童的STEM概念。它们在所有事件中包括两个模块活动;一种是为小学生量身定做的，另一种是为青少年量身定做的。

TEACH执行主任、费城骨科医学院的学生艾萨克·斯奈德(Isaac Snyder)表示，看到年龄较大的青少年患者帮助年轻患者进行一些更高级的活动，比如工程实验，是一件很温暖的事情。TEACH扩展了在平板电脑上典型的涂色书、电影或游戏之外的体验。艾萨克说，这是一个教孩子们如何将科学应用于他们自己的疾病的机会。除了启发孩子们用新的眼光看待科学，这些模块还帮助孩子们了解导致他们住院的疾病。

“这可以缓解他们的恐惧，帮助他们对科学有一个积极的态度，”艾萨克解释说。在分享使用镰状细胞模块向患病儿童解释这种疾病的例子时，艾萨克说:“我们使用培乐多和透明塑料管来解释镰状细胞疾病的发生情况，以及它如何在这些儿童中引发镰状细胞危机。”

艾萨克知道TEACH可以激励志愿者从事医学工作。虽然艾萨克一开始只是一名志愿者，但他最终受到启发，从事医学，并为儿科病人的生活带来改变。该组织欢迎学生志愿者创建模块，并在医院测试和实施它们。

在完成TEACH模块的同时，看着病人开心的样子，无疑会激发志愿者的积极性。艾萨克分享了一个关于一个孩子的趣闻，在他第一次做志愿者的前一天，他试图从医院逃跑。艾萨克知道孩子试图逃跑，就在孩子床边教这个模块。

“我把它从被窝里弄出来了，它非常喜欢这个实验，结果它一整天都不让工作人员把它从床上拿走!”艾萨克解释道。“我真的相信TEACH给孩子们带来的快乐，帮助他们在医学上取得更好的结果。”

TEACH密歇根大学分校的总统成员贾里德·西尔弗伯格(Jared Silverberg)对艾萨克的评估表示赞同。“我们有一个小男孩，他在我一月份运行的模块。虽然看到他还在医院里让我很失望，但看着他变得一团糟，玩得很开心，把注意力从他在医院里经历的其他日常事件上转移开，在我们的模块里，这短短的一段时间让他觉得这一整天都是值得的和有回报的!”

当协会问艾萨克，当他们参与TEACH的项目时，他在病人的情绪状态和精神上看到了什么，他说:“几年前，我们从一名志愿者那里得到的反馈对这个问题做了最好的总结——父母告诉志愿者，这是他们的孩子几天来第一次微笑，他们感到如释重负。”

对志愿服务或参与教感兴趣?了解更多在这里．